Geometria
Analítica- Conceito e Aplicações
A Geometria
Analítica, também denominada de coordenadas geométricas, se baseia
nos estudos da Geometria através da utilização da Álgebra. Os estudos iniciais
estão ligados ao matemático francês René Descartes (1596 -1650), criador do
sistema de coordenadas cartesianas.
Ao introduzir a Geometria
Analítica achamos importante mostrarmos a sua abrangência, para isso
apresentamos este mapa conceitual.
Para a proposta desta postagem nos deteremos em:
Conhecimentos matemáticos ____ ligado a Tecnologia e
software
Conforme está explícito no PCN (1998):
Vivemos na era marcada pela competição e pela excelência,
onde progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigências novas
para os jovens que ingressarão no mundo do trabalho .Tal demanda impõe uma
revisão dos currículos , que orientam o trabalho cotidianamente realizado pelos
professores e especialistas do nosso país.( BRASIL, 1998, P.1)
Encontramos o vídeo –“Jardim
de Números”
Kátia precisa construir para um
cliente um jardim que tenha a forma da bandeira brasileira. Para isso ela conta
com a ajuda de Liliane, que explica que o problema da construção do jardim pode
ser resolvido através da geometria analítica, fazendo a identificação do jardim
com um plano cartesiano.
Conteúdos
-Geometria Analítica
-Pontos
-Sistema Cartesiano
Objetivos
1.
Introduzir
plano cartesiano;
2.
Marcar
pontos e traçar objetos geométricos simples em um plano cartesiano.
Concluímos que esta proposta de
trabalho é excelente para ser aplicada em sala de aula, além de
trabalharmos a Geometria analítica poderemos abordar assuntos que contemplem a
interdisciplinaridade.
Referências Bibliográficas:
BRASIL .Secretaria da
Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais :matemática.Brasília:MEC/SEF,1998.CDU:371.214.dISponível
em:http://www 4shared.com/web/preview/doc/2ONGVBZL.acesso em 05 de dezembro de
2013.
Recursos Educacionais
multimídia para matemática do ensino médio.Disponível em:
Grupo:
Eliandro Fernandes
Mara Aguilera
Sidclei Moreira
Tamara Leão
Ainda não consegui postar o video. Vou postar até as 23h. Preciso orientação.Tamara
ResponderExcluirPessoal gostei da forma como organizaram essa postagem. Foi feita uma introdução ao tema através do mapa conceitual e posteriormente citam um trecho dos Pcn's, mas não fazem nenhum comentário e logo passam ao vídeo, que é muito interessante, mas penso que antes do vídeo vocês poderiam ter abordado o conceito de plano cartesiano (definição,utilidade, etc), ficou uma lacuna, faltou um elo de ligação, embora esteja abordando o assunto em questão.
ResponderExcluirQuando afirmam: "poderemos abordar assuntos que contemplem a interdisciplinaridade" porque não citaram exemplos? E quais seriam?
Individualmente, que comentários poderiam ser feitos a partir da citação dos PCN'S?
Aguardo retorno.
Para o trabalho proposto: ”Jardim de Números” além de abordarmos Geometria Analítica, podemos trabalhar temas transversais como:
ResponderExcluirSaúde: ao plantar neste jardim algumas ervas medicinais, também neste mesmo tema abordaríamos a pluralidade cultural, como os índio, os negros usam as ervas, em que região é encontrada etc...
Com a citação que fizemos dos PCN’S acredito que nós como futuros professores de matemática temos que usar da tecnologia não só para melhor preparar nossos alunos para o mercado de trabalho que é muito competitivo, mas principalmente para despertar o interesse deste para a disciplina de matemática.
Professora, para trabalhar com a geometria analítica em sala de aula, acredito que precisamos inovar, os alunos utilizam a tecnologia no seu dia a dia e gostam de ser desafiados.As aulas tradicionais sempre serão sempre indispensáveis, porém o aluno pensa porque tenho que aprender isto?
ResponderExcluirPrecisamos relacionar o conteúdo de sala de aula com a realidade dos alunos, é uma maneira de aplicar o que aprendemos em sala de aula no cotidiano.Existem muitos programas, como o Geogebra que ajuda o aluno a aprender retas, planos de uma maneira mais rápida e atraente. A Educação precisa acompanhar a tecnologia e a interdisciplinariedade é uma maneira de relacionar o cotidiano do aluno com a sala de aula, aumentando o interesse do aluno pela matéria.
Olá Tamara e Mara, gostei muito das respostas postadas aos questionamentos feitos, bastante reflexivas e com fundamentação, muito boa a interação de vocês!!!!
ResponderExcluirGostaria que vocês e os demais componentes dos grupo refletissem a partir das afirmações que fizeram a respeito de aulas desafiadoras,interessantes, com o uso da tecnologia e relacionadas com a realidade dos alunos. Baseando-se no conhecimento que tem sobre as instituições escolares do seu município, vocês consideram que esses aspectos são considerados por boa parte dos profissionais da educação nos dias de hoje?
Aguardo retorno
Att. Simone
Durante os estágios I e II, percebi que em nossa cidade a realidade é outra, os alunos não estão voltados para o estudo e com isso o professor não pode inovar no modo de mostrar os conteúdos, eles preferem aulas tradicionais. Seria muito bom se ao levar para a sala de aula técnicas novas os alunos aprendessem e sentissem motivados a aprender.
ExcluirSenti que em sala de aula, os alunos só querem aprender o que o professor ensina e não participam de atividades extraclasse porque não acham interessante. Acho que seria inovador ensinar de maneira mais prática, com o auxílio da tecnologia porém o alunos precisa querem aprender.
Tamara, que bom que conseguiste fazer uma análise sobre a realidade que presenciaste no teu município. Com certeza muitos fatores influenciam na qualidade das aulas e o interesse dos alunos pelas mesmas, mas acredito que sempre devemos pensar nas exceções, no fazer diferente, no tornar motivador, dessa forma o trabalho será mais atrativo para ambos (professor/aluno).
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